Nuevo proyecto educativo en el Colegio Principe Felipe

yo creo que realmente lo que el colegio pide es un apoyo extra de profesorado. Con el horario de ahora se puede implantar una hora mas de ingles diaria, por ejemplo de 15.00 a 16.00, no haria falta ningún cambio. Las clases serian de 45 minutos, entre el cambio de profesores se quedarian en 40 minutos o menos. Me gustaria que alguien me explicara los beneficios del cambio, pero no una directora del colegio sino un especialista en el que se demuestre que este cambio es beneficioso para los niños.

Dado que la madre que inició el post lo ha iniciado en otro foro local con idéntico contenido respondo con lo mismo que he dicho en ese otro foro :"Dejo un vínculo a un artículo de Rafael Feito Alonso. Es profesor titular de Sociología de la Educación de la UCM. (rfeito@cps.ucm.es) por si resulta de vuestro interés. En mi opinión dice una cosa muy interesante ¿ qué pruebas aportan los que proponen cambiar el horario par ajustificar la bondad de este ? ¿ En el ranking de la CAM, ese que hacen cada año a os chavales de los últimos cursos, los colegios con jornada continua son los que están los primeros y los de mejor resultado ? El artículo completo está en: http://www.nodo50.org/movicaliedu/jornadaescolar.pdf Por cierto ¿ qué sospechoso que la misma madre diga exactamente lo mismo en el primer o segundo post de todos los foros sobre el mismo tema ¿no?

Pues yo no lo veo raro, si esa es su opinión, es de lo más coherente y natural que exponga la misma postura en todos los foros, igual que estás haciendo tú. ¿cómo tienes la caradura de decir semejante memez? por cierto no se puede entrar en ese enlace.Raul

Si quereis concocer opiniones y estudios cientificos podeis entrar en estas páginas: www.laverdad.es/murcia/prensa/20061124/region_murcia/estudio-revela-jornada-continua_20061124.html - 46k www.20minutos.es/noticia/176259/0/estudio/jornada/notas/ - 50k educarc.blogcindario.com/2006/06/00620-un-estudio-determina-que-el-tipo-de-jornada-escolar-no-influye-en-... - 35k actualidad.terra.es/articulo/html/av2880957.htm - 13k noticias.ya.com/local/murcia/24/11/2006/jornada-continua-mejora.html - 19k – www.stemstes.org/jornada3.html - 33k

Los peores resultados educativos de toda España son los obtenidos en las comunidades que tienen jornada continua. Las investigaciones y estudios realizados sobre el tema son contrarios a la jornada continua por sus efectos negativos –contrastados- sobre los alumnos. Entre estas investigaciones destacan la del ICE de la Universidad de Santiago de Compostela dirigido por el pr. Caride -a petición de la Comunidad de Galicia- y del estudio realizado por el catedrático Mariano Fernández Enguita de la Universidad de Salamanca y su equipo investigador. Más allá de todo esto, el sentido común nos dice que si los adultos no podemos mantener un ritmo óptimo durante varias horas de seguidas ¿cómo lo van a mantener los niños? Los profesores tienen derecho a realizar reivindicaciones laborales como cualquier otro trabajador pero no a costa de nuestros hijos. En el colegio del mío intentaron poner en marcha la jornada continua hasta que el profesorado se enteró de que tenían que salir media hora más tarde de su horario habitual y entonces ya dejaron de importar las excelencias de dicha jornada y lo bien que les iba a venir a los niños. ¡OJO! y no os dejeis engañar.

Bueno supongo que ya no hay nada que hacer, parecía imposible que saliera el sí y nos hemos confiado. Nos han dado 10 días para reaccionar contra la manipulación y no hemos hecho nada. Ya tenemos jornada continuada y desde luego, no creo, que el año que viene propongan votaciones para deshacerla. Ya ha quedado claro en la pancarta que se ha colgado en el colegio "Lo hemos conseguido" (poco respetuosa con los padres que opinamos de forma distinta y a quienes nos van a cambiar lo mas importante que tenemos: nuestros hijos) Desinformación + manipulación. Ha sido la cosa menos ética que he visto en mi vida. Que estén orgullosos, 10 días para decir sí o no a experimentos con el futuro de nuestro hijos. Adjunto la siguiente opinión, que me parece interesante, para poder reflexionar sobre todo lo que ha pasado. sobre todo en lo referente a los conflictos que genera y a la cita " el manifiesto abuso de poder moral por parte de cierto sector del profesorado" (en este caso todo el consejo escolar)

Bueno supongo que ya no hay nada que hacer, parecía imposible que saliera el sí y nos hemos confiado. Nos han dado 10 días para reaccionar contra la manipulación y no hemos hecho nada. Ya tenemos jornada continuada y desde luego, no creo, que el año que viene propongan votaciones para deshacerla. Ya ha quedado claro en la pancarta que se ha colgado en el colegio "Lo hemos conseguido" (poco respetuosa con los padres que opinamos de forma distinta y a quienes nos van a cambiar lo mas importante que tenemos: nuestros hijos) Desinformación + manipulación. Ha sido la cosa menos ética que he visto en mi vida. Que estén orgullosos, 10 días para decir sí o no a experimentos con el futuro de nuestro hijos. Adjunto la siguiente opinión, que me parece interesante, para poder reflexionar sobre todo lo que ha pasado. sobre todo en lo referente a los conflictos que genera y a la cita " el manifiesto abuso de poder moral por parte de cierto sector del profesorado" (en este caso todo el consejo escolar) Desde hace varios años, cada mes de febrero, numerosos colegios públicos de educación infantil y primaria estallan en un conflicto sin precedentes con motivo del posible paso de la jornada escolar ordinaria (de 09.30 a 13.00 y de 15.00 a 16.30) a la jornada continuada (de 09.00 a 14.00). Resultan clamorosos el silencio mediático y la inoperancia de nuestros gestores educativos ante un tema -en apariencia tangencial al núcleo de la enseñanza- que se ha convertido en estelar en buena parte de nuestros centros escolares. En los últimos tiempos he tenido la desagradable ocasión de ser testigo directo, en varios colegios, de dos situaciones igualmente dolorosas. En primer lugar, el manifiesto abuso de poder moral por parte de cierto sector del profesorado que no ha dudado en loar acríticamente las supuestas maravillas -nunca demostradas- de la jornada matinal. Y, en segundo lugar, lo que empieza siendo un debate sobre tiempos escolares termina por degenerar en enfrentamientos -entre profesores y familias y entre familias- y en la negación del diálogo. Todo ello es prueba manifiesta de la falta de madurez de nuestra sociedad civil y de la superficialidad de los hábitos democráticos. ¿Por qué, repentinamente, tantas familias -habitualmente inducidas por los claustros- han descubierto una suerte de paraíso en la jornada matinal? Las razones son diversas. Hay familias, como ocurrió en Canarias, que optan por una estrategia de clase media consistente en tener lo mínimo de la escuela que no diferencia socialmente -el horario matinal de la escuela pública- para por la tarde configurar una escuela a la carta con saberes muy valorados socialmente (inglés, informática, etc.). En el caso de la ciudad de Toledo, capital de Castilla-La Mancha, asistimos a la repentina aparición de unos padres y madres funcionarios que viven en urbanizaciones y desean llevarse a sus hijos a casa a la salida del trabajo. En otras ocasiones nos encontramos con amas de casa que no ven razón alguna para tener que hacer los dos viajes adicionales al colegio que suponen la jornada ordinaria. Con todo ello se ha preparado un cóctel explosivo en el que los particularismos horarios de cada c ual han encontrado fácil vía de expresión. Para todas las consejerías de educación la jornada habitual es la partida. Es decir, ninguna se atreve a decir que dé igual una jornada u otra y para pasar de la ordinaria a la matinal se imponen una serie de requisitos previos. Obviamente, hay casos excepcionales en los que la jornada continua puede ser la única solución, especialmente en determinados ámbitos rurales aislados. Parece obvio que la carga de la prueba -sobre las ventajas de la jornada continua, o al menos sobre su inocuidad- debe recaer sobre quienes proponen el cambio. Si alguien dijera que se rinde más de 18.00 a 22.00 le exigiríamos que adujera pruebas y, aún así, dudo de que la sociedad estuviera dispuesta a modificar sus ritmos temporales. Debe quedar bien claro que la reivindicación de la jornada matinal nada tiene que ver con la innovación educativa. Pretende exclusivamente mejorar el horario laboral de los funcionarios docentes. Aparece a partir de ciertos elementos contingentes: centros rurales sin comedor, centros con dobles turnos -especialmente en secundaria y últimos años de la antigua EGB-, la sequía en Andalucía, obras que aconsejan terminar antes, etcétera. En los últimos años se ha generalizado en comunidades autónomas como Canarias, Andalucía y Extremadura y en algunas ciudades como Toledo Alcalá de Henares en Madrid y algunas otras. Sin embargo, hay comunidades como el País Vasco y Cataluña donde este debate se planteó y fue rechazado contundentemente. Todo apunta a que allí donde existe una escuela concertada amplia la escuela pública mantiene su jornada. Esta es una cuestión básica: ¿por qué -salvo alguna excepción puntual o allí donde se produce el efecto de arrastre de la pública- la concertada opta por la jornada ordinaria? Es más, ¿por qué la concertada suele ofrecer el primer ciclo de la ESO en régimen de jornada partida? De la jornada de los institutos de secundaria mejor ni hablar. El profesorado partidario de la jornada matinal no ha dudado en afirmar -y así lo hace en los escritos para sondear la opinión de las familias- que la jornada matinal supone una mejora pedagógica y organizativa inequívoca. Nada más lejos de la verdad. Poco se sabe sobre si se rinde menos en cualquiera de las jornadas. Uno de los informes más completos sobre esta cuestión, el realizado en Galicia por José Antonio Caride, señalaba que tres cuartas partes del profesorado decían que el rendimiento es mayor en la continua. Sin embargo, sus datos indican que hay entre un 10% y un 20% más de fracaso escolar en los centros de continua. No obstante, no es un dato concluyente aunque sí indiciario: pudiera ser que estos tuvieran peores resultados antes del cambio de jornada. Lo que sí detecta Caride es que los niños en centros de jornada continua tienen más deberes para casa que sus compañeros con jornada ordinaria. Tal vez sea cierto que la última hora de la tarde sea poco efectiva -aunque no tanto como para equipararla a la siesta de pijama y orinal-, pero lo mismo puede ocurrir con la última de la mañana en la continua. Lo poco que hay en las áreas de cronobiología y cronopsicología choca con las creencias espontáneas de muchos profesores. Así, por ejemplo, no es verdad que la mejor hora sea la primera de la mañana. Sin embargo se sabe que se mejora mucho a partir de la cuatro, justo cuando empiezan las extra-escolares. Con este dato: ¿nos plantearíamos por esto una jornada partida con mayor duración del horario de comedor? El informe de Caride detectó una mayor fatiga de los alumnos en la continua que en la partida. El de Fernández Enguita - a partir de pruebas realizadas en colaboración con la Universidad de Alcalá- demostró que no hay un derrumbe del rendimiento o de la concentración por la tarde. Los efectos beneficiosos sobre la organización escolar son cuando menos dudosos. El hecho de que los maestros tengan varias tardes libres no se ha traducido en una intensificación de su formación permanente. La atención a los padres se ha trasladado a horarios inverosímiles. Así la confederación de APAs Miguel de Cervantes de Castilla-León denunciaba en el consejo escolar regional que en la mayoría de los centros los horarios de visitas son de 14 a 15 o en Toledo se han registrado quejas sobre el escaso cumplimiento de la exclusiva de 8 a 9. Las actividades extraescolares que se exigen para la jornada continua quedan al albur de las preferencias presupuestarias de los ayuntamientos. En algunos casos los comedores desaparecen debido a la escasez de niños que permanecen en el colegio a partir de las dos de la tarde. Como decía al comienzo, lo más lamentable es la distorsión y deterioro de la convivencia democrática que está suponiendo en muchos centros el posible paso de una jornada a otra. La orden de la Consejería de la Comunidad de Madrid, por ejemplo, exige dos mayorías cualificadas simultáneas del consejo escolar para iniciar y poner punto final al proceso: dos tercios del propio consejo y la mayoría absoluta del sector de padres -lo que en una más que previsible votación secreta significaría recontar aparte los votos de los padres-. No contenta con ello, la orden obliga a las asociaciones de padres y madres a hacer una asamblea informativa y de debate en la que puede haber votaciones -lo lógico es que las haya-. ¿Significa esto que se rompe el esquema de democracia representativa y pasamos ahora a la lógica del asamblearismo? ¿Estarían ahora los padres consejeros, que son representantes de la soberanía popular, ligados por mandato imperativo? Y, si es así, ¿por qué no se hace una asamblea de padres antes de aprobar, por ejemplo, la programación general del centro o las normas de convivencia? El autor: Rafael Feito Alonso es profesor titular de Sociología de la Educación de la UCM. rfeito@cps.ucm.es

Felicidades a la Directora del CEIP Príncipe Felipe por su gran habilidad manipuladora hacia la "Masa" de padres que llevan a sus hijos a este colegio. Es increible como desde un estrado se puede engañar tan fácilmente a gente que ni siquiera se ha parado ni a reflexionar ni a informarse sobre el por qué de este cambio horario. Para toda esta manipulación solo se ha necesitado un proyector y una pantalla y un montón de "proyectos" intangibles que desde luego no van a mejorar la calidad de la enseñanza. Desde aquí quiero felicitarla sinceramente a la directora y dirigir el siguiente mensaje a la "masa" irreflexiva y al A.M.P.A. que mereceria la pena que se disolviera como organismo representativo de padres y alumnos por su incapacidad. 1) El cambio de jornada es apoyada solamente por los sindicatos de profesores 2) El CEIP Príncipe felipe va a ser el único Centro escolar de Boadilla que no va a tener una jornada "ordinaria" según la definición de la Consejeria de Educación de la Comunidad de Madrid 3) Los niños y niñas que por motivos laborables de los padres deban quedarse a comedor en el centro van a estar "vagabundeando" por el patio al cuidado de personal inexperto y no cualificado y por tanto expuestos a cualquier tipo de malas influencias de acuerdo "a la mejora en la calidad de la enseñanza que tan bien expuso nuestra directora" 4) Si algún padre/madre todavia creé que este cambio de jornada traerá consigo una mejora educativa que reflexione un poco y mire a los centros mas prestigiosos de la Comunidad de Madrid (tanto públicos como privados) por sus proyectos educativos y podreis ver que todos tienen una jornada "ordinaria" de mañana y tarde. Como decia la dirección del Centro: "Felicidades a todos, lo hemos conseguido"

No estoy de acuerdo con su versión. Si los profesores tienen el horario mas reducido, hará que aun dedique menos tiempo a su labor educativa. En teoria este horario es para que no sufran estres, pero le puedo asegurar que el estrés se lo crean los profesores que ademas de atender el colegio atienden otros negocios o empleos. Tengo familiares en el profesorado y se lo puedo asegurar.

Como madre de alumno , pienso que el proyecto está muy bien pertrechado . Es muy coherente y en pocos años veréis como esta iniciativa se instaura en todos los colegios públicos . Me comenta mi amiga cuyo hijo va al Teresa Berganza que han intentado lo mismo en dicho centro pero el proyecto carecía de criterio y rezumaba improvisación por todos los lados y no convenció a los padres igual que el proyecto de inglés que han comenzado .

Me parece una falta total de educación, respeto y conocimiento el decir que los niños van a estar "vagabundeando" por el patio a la hora del comedor a cargo de personal inexperto y no cualificado. VD. SI QUE ESTA POCO/A CUALIFICADO/A por no estar al tanto del personal que cuida de los niños de comedor. ACUSACIONES COMO LA SUYA hacen mucho daño. Los niños no reciben malas influencias de nadie, excepto de personas como Vd. El personal del comedor son madres como las demás, como yo que trabajo en la misma empresa que ellas pero en otro colegio.Estamos formadas, recibimos cursos y nos reciclamos, cosa que a Vd. no le vendría mal, sobre todo en educación. Qué pena que sea Vd. así y piense así. Lo siento por sus hijos.

¿Cómo se puede decir que el estrés nos lo creamos los profesores? Es una falta de respeto a nuestra profesionalidad, pero claro, ahora los profesores debemos tener toda la carga educativa, que los padres delegan en nosotros. ¿Esto no es suficiente estrés?

Efectivamente os han engañada y manipulado igual que han intentado hacer en el Teresa Berganza. Gracias que este año no lo "han conseguido", aunque el año que viene volveran a la carga. Luego dicen que si nos vamos a la enseñanza privada...

En la enseñanza privada si se manipula, se cobra, se exige, pero si Vd. está mejor allí, encantado, uno menos en la pública y una plaza más para quien la necesite y valore. No diga que nos manipulan, que ya somos mayorcitos y sabemos discernir las cosas. Además, cada uno vota lo que quiere, y ya está.

Yo tengo que decir que decir que voté sí al proyecto educativo del príncipe Felipe, pero no se sí me he precipitado al ver (por comentarios de otras madres) que hay dos colegios en Boadilla que tienen el inglés. Mi hijo empieza 2 de Infantil y también me han comentado que comen a la 1 y media y entonces no pierden media hora de clase. Otra aclaración es si de 4 a 4 y media lo subvenciona gratis el ayuntamiento como comento la directora

no entiendo nada TEXTO: He oído muchas criticas a la dirección del colegio pero no entiendo (aunque sea por su beneficio de tener mejor jornada laboral del profesorado) que no crean en el proyecto que presentan.( Que si el esfuerzo es interesado,) Yo creo que pensarán que es mejor esta jornada y en el bien de los alumnos. Lo único es que con la jornada continua y sumando que es el colegio de integración de Boadilla...no se donde va a ir el nivel del centro, conseguirían muchas subvenciones y apoyos educativos ¿pero para los que llevamos aquí toda la vida?

Por favor tienen algo que decir sobre el proyecto (ya votado y aceptado) de jornada continua en el CEIP Príncipe Felipe. ¿Han estado al corriente de como ha sido la situación?, por economizar ideas, 10 días desde la información a los padres y al AMPA hasta la votación, ninguna asamblea informativa u opinión en contra del proyecto y muchos carteles y propaganda del tipo "Si te interesa la educación de tus hijos ve a votar al proyecto educativo...." NO QUIERO UNA EDUCACIÓN PUBLICA DE SEGUNDA LÍNEA Y SOBRE TODO QUE VAYA EN DETRIMENTO DE LAS MUJERES QUE TRABAJAMOS Y NOS IMPORTA MUCHO EDUCAR A NUESTROS HIJOS, TANTO COMO PARA PAGAR COLEGIOS CONCERTADOS O PRIVADOS (QUE EN ESTE MUCICIPIO MAS O MENOS) Y TODO ESTO SIN MENOSCABAR EL DERECHO DE LOS MAESTROS A REIVINDICAR MEJORAS (PERO SE HACE DE OTRA FORMA)

Si no os gusta lo que ha salido, que hubieran ido a votar todos los padres y madres del censo y así habrían sido unas elecciones más reñidas y representadas por los partidarios del cambio y por los que no quieren la mejora. Pero con solo ochentaitantos votos a favor del no NO se logra nada. Hay que molestarse e ir a votar, que el resultado que nos gusta no nos lo traen a casa. Ahora a aceptar el resultado de la mayoría, que vivimos en democracia.

Soy una profesora que reside en Boadilla pero trabaja fuera de la localidad . Leo con perplejidad algunos comentarios y dados mis años de experiencia quiero hacer una reflexión . Hoy los padres en general ven la escuela no solo como un lugar donde los niñ@s aprenden . Quieren una escuela multifunción para de esta manera llevar a cabo sus ocupaciones no domésticas ya que estas son ingratas y si una parte de estas tareas se las hacen en la escuela pues mejor . Es por ello que cuando se plantea la jornada contínua salten las alarmas y a muchos les entre la vena pedagógica que llevan dentro pero que solo la sacan para estas ocasiones. Sepan ustedes y les aconsejo : mimen al profesorado , que lo respeten y lo valoren por lo que ha representado , representa y representará en el futuro . Un profesorado que a las 14 horas termina la atención directa con los niños es un profesorado más útil para el día siguiente y sepan que nuestra profesión es vocacional y cuestiono la vocación de algunos padres por ser padres . Hay niños que por circunstancias domésticas es igual que tengan jornada contínua , jornada partida o jornada desmenuzada.... Ya está bien! Un saludo y mi más ferviente enhorabuena para el claustro del colegio Príncipe Don Felipe . Os lo merecéis .

estoy de acuerdo con esa opinión, quiza tendriamos que ponernos a pensar si miramos por nuestros hijos o por nosotros mismos. Lo que me parece vergonzoso es la falta de respeto y educación de algunos foreros. Creo que debemos preocuparnos mas por ser padres y no exigir de los centros educativos una labor que deberiamos estar realizando nosotros. Solo decir que confio en los profesionales y quiza solo necesiten un poco de apoyo por nuestra parte. gracias y adelante

Leo una opinión de un Padre o Madre desinformados que dice que los que no estamos de acuerdo con la jornada continua deberíamos haber ido a votar NO y así los resultados hubieran sido mas reñidos. Se ve que este padre/madre ha votado SI igual que hubiera votado NO según se lo hubiera dicho quién mas simpático le hubiera caido. Si se hubiera preocupado de informarse sabria que los que estábamos en contra no fuimos a votar por la sencilla razón que la LEY exige una participación de al menos 2/3 de los padres/madres para que salga adelante. Esa es la razón por lo cual la directora el dia de las votaciones se dedicaba a realizar "llamadas telefónicas" a algunos papas y mamas para que fueran a votar y asegurarse esa participación en un auténtico acto de manipulación. Y referente a lo que dice una profesora residente en Boadilla que también apoya la jornada intensiva acusando a los padres/madres que nos oponemos a ella de ver el Colegio como un almacén para tener a los niños, la respondo rápido: Los niños deben tener una relación lo mas aproximada posible a lo que es el ciclo de actividad de las demás personas. En este caso su ámbito es el colegio. Establecer unas normas y unos horarios partidos en mañana y tarde no es un capricho y de hecho lo tienen todos los mas importantes centros escolares y a eso es a lo que se deben acostumbrar. Aconsejo a los Padres/Madres (que puedan) el próximo curso, que de vez en cuando "vigilen" al medidodia y por la tarde el parking de profesores. Ya verán la vocación que tienen y como se escapan a sus casitas o a sus cosas. Establecerán acuerdos entre ellos del tipo "hoy me quedo yo... mañana tu" y si no tiempo al tiempo... ya veremos la vocación.

Se nota que eres maestra y no tienes que levantarte a las 6:00 am para llegar a trabajar a las 8:00 am y salir a las 18:00, pasarte la vida haciendo puzles para ver quién te recoge a los niños o saliendo a las 17:00 con la consiguiente cara de perro de tu jefe. Lo dicho. Hay quién todavía vive en la hinopia.

Con opiniones como esta última se ve lo poco valorados que estamos los docentes. Así que pensáis que nuestra vida es maravillosa, no tenemos problemas, no madrugamos (esto será si trabajas al lado de casa)... Pero no se valora nuestro esfuerzo, cada vez tenemos más responsabilidades que las familias delegan en nosotros... En fin decir que yo también soy maestra y apoyo totalmente la opinión anterior.

Muy maja la opinión que esta señora profesora tiene de los padres. Con lo que dice que podemos esperar. El respeto se lo ganan las personas con su trabajo no un colectivo por si mismo. Y te comento Santa Teresa de Calcuta trabajaba de Sol a Sol como la mayoría de las mamas. Hija y te digo otra cosa, el trabajo dignifica (sobre todo si es tan vocacional como el tuyo)

Me enternece mucho la opinión de la profesora que vive en Boadilla pero da clases en un colegio que no está en Boadilla. También me enternecen mucho las quejas del profesorado por el poco reconocimiento que merece su "vocación". Sin que sirva de precedente voy a actuar de profesor suyo y a definirles lo que significa "vocación": Es el RESULTADO de un proceso que se desarrolla a partir de "trabajo", "esfuerzo" y "dedicación" de la persona en una actividad que le atrae. La "vocación" es inherente a la persona y no está ligada a ningún grupo profesional y además una persona verdaderamente "vocacional" nunca se reconoceria a si misma como tal pues es persona extraordinaria con la suficiente capacidad autocrítica y dosis de humildad. Yo no voy a hacer una perorata sobre mi trabajo ni a recurrir a tópicos como VD, pero señora profesora de Boadilla que no da clases en un Colegio de Boadilla, cuando quiera la invito a seguir mi horario de trabajo, saliendo de mi casa a las 6:30 y volviendo los mas de los dias a las 19:30 como mínimo en caso de que no haya "cosas pendientes". Eso si tengo 22 dias laborables de vacaciones al año (como los profesores) y desgraciadamente no tengo la "vocación" que tienen VDs

La soberania reside en el pueblo, al menos por ahora. SI la mayoría de los padres han ido a votar y han dicho que sí, supongo que habrá que respetarlo. Del mismo modo si los miembros de un partido se intentan ocupar el mayor número de cargos en las AMPAs con no sé que intenciones, y salen elegidos, habrá que respetarlo. Hay unas reglas de juego, y mientras no se las salten habrá que respetarlas. Después cada uno tendrá que exigir responsabilidades y también comprometerse. Al final todo sale a la luz. Intentemos hacer menos ruido y concentremos en colaborar todos para que salga bien, pues es el futuro de nuestro hijos que está en juego.

En respuesta a la opinión de "La verdadera democracia" yo contesto con que efectivamente lo que es necesario es democracia y "conocimiento" de lo que se vota y por qué. La verdadera democracia es explicar a los padres en un tema tan importante como es la educación de tus hijos que existe una ley que regula el horario escolar, la verdadera democracia es explicar a los padres que los que no estén de acuerdo con ese cambio de horario tienen la posibilidad de no ir a votar y así conseguir una abstención superior a 1/3 de los votantes para evitar que salga adelante el cambio de horario (como indica la ley), democracia es no manipular como se hizo el dia de las votaciones con llamadas telefónicas de la directora a algunos padres para que fueran "corriendo" a votar y asegurarse un índice de participación que le permitiera "no dar clases por las tardes". Querido Amigo/a mio/a....eso es DEMOCRACIA

NO HABLES DE LO QUE NO SABES LA COMUNIDAD DE MADIRD PONE EXPEDIENTES A LOS PROFESORES, NO SUELTES INFAMIAS, DESDE EL ANONIMATO COBARDE

Mira majo(a) lo de los expedientes me hace mucha gracia y mas cuando hay una idea bastante clara desde todos los estamentos educativos por cargarse la enseñanza pública. Tú, que seguro que eres profesor/a del Príncipe Felipe eres uno/a mas de los que vais a dedicaros el próximo año a vuestras labores. Es decir, compaginar vuestro trabajo con otro (para eso ya establecereis los turnos adecuados para solaparos y un dia uno y otro dia otro). ¿ Vosotros(as) vais a mejorar vuestro nivel de Inglés por las tardes (se dice skills) para intentar implantar un proyecto bilingüe en el Colegio ?. Por favor ¿ a quién tratas de engañar ?. Es realmente sorprendente que con dinero público se pueda seguir sosteniendo a caraduras de tu calibre. Si se quieren cargar la Enseñanza pública que por favor lo hagan ¡YA! y por lo menos pagaremos menos dinero en nuestros impuestos.

y seguro que tampoco el salario. Bueno salen oposiciones cada dos años no seais así y presentaros todos si de verdad veis así el trabajo de maestro no se que haceis trabajando en otra cosa.

Aunque no lo creas todavía quedamos algunos profesionales a los cuales nos importa nuestro trabajo y vamos cada mañana al colegio felices y contentos ya que nos encanta nuestra labor, s´lo espero que por el bien de vuestros hijos no mostres delante de ellos la falta de repeto y de buenas formas de las que haceis acopio aquí. Yo, ni me dedico a mis labores cuando no debo ni trato de engañar a nadie, y por cierto la semana que viene me marcho a hacer un curso de blingúismo a Inglaterra en "mi mes de vacaciones " organizado por la comunidad de Madrid , y nada más llegar tengo que hacer un curso intensivo de cuatro horas al dia también fuera de mi jornada laboral, lo cual me encanta y no tengo ningún problema, pese a que he tenido que pedir ayuda para con mis hijos como todos los demás trabajadores.....en fin by the way, no pain no gain . Tu crees que no creemos en el proyecto.......wrong answer. Somos muchos la gente cualificada y profesional en este gremio, como madre y maestra confio en la pública aunque tiene mucho que mejorar en eso también estoy conforme. Mucha paz para todos.

Tengo dos hijos en el Príncipe Felipe ;creo que la gente que está descontenta es únicamente porque lo que quieren del colegio no es calidad de enseñanza sino horas, cuantas más mejor, y tener a sus hijos "colocados". Gracias a los profes por lo bien que lo hacen y el cariño con que tratan a los niños. El nivel con el que salen es, además, excelente.

es pronto para opinar, hay que estudiarlo durante más tiempo y ver todas las cosas que se deben cambiar y mejorar por el bien de nuestros hijos. Prudencia

Estoy buscando un colegio público para llevar a mis hijos el año que viene en Boadilla por que posiblemente nos traslademos a vivir allí. Me ha sorprendido leer lo de la jornada continua de este cole. ¿Que tal está siendo la experiencia? ¿El resto de coles también tienen este horario? Gracias por contestarme.

Todavia es pronto para opinar, es bilingüe y con jornada continua, hay cosas que mejorar y esperar para evaluar resultados. La parte de profesores que se comprometió a estar alguna tarde creo que no lo hacen, lo que esta claro es que para ellos es mucho mejor, salen todos los dias a las 2, yo veo mal que a los pequeños de 4 y 5 años no les acuesten la siesta y les tengan hora y media en el patio con las cuidadoras de comedor.

Gracias por su respuesta

soy lector habitual de esta seccion y ya no tengo niños en edad escolar y mucho menos nada que ver con ningun colegio,profesorado ni tendencia politica. Hecha esta salvedad hago los siguientes comentarios desde mi expericia personal y profesional y considero un gran error este horario de jornada continua para los principales implicados que son los niñ@s. Un niñ@ a esas edades no tiene aun establecida en su conducta la capacidad de constancia que implica este tipo horario. Necesitan hacer actividades cortas con cambios diferenciados de actividad para poder asimilar contenidos. En este horario no se realizan estas paradas y desconexiones que antes se realizaban con recreo y parada de comida lo cual beneficiaba el aprendizaje. Aunque a esas edades los niños son muy permeables al aprendizaje necesitan fijar esos conocimientos. Además en este nuevo horario se produce una gran fatiga para el alumnado. Comparenlo ustedes con correr una maraton o repartir esos 42km en los siete dias de la semana ¿¿¿que es mas relajado y saludable???. Otro factor muy a tener en cuenta en este horario es la alimentacion de los alumnos. Les supondra desayunar media hora antes y comer a una hora excesivamente tarde. Teniendo en cuenta que una cantidad importante de l@s niñ@s su alimentacion en los recreos es bolleria industriial y similares, lo unico que se puede conseguir es que su consumo sea aun mayor. Esto ya no solo a nivel academico si no a nivel de desarrollo fisico tendra unas consecuencias que apreciaremos en unos años. Ante estos razonamientos solo me queda felicitar a los que han conseguido lo que querian y lamentar a los que no lo han conseguido. El resultado se vera con el tiempo

Juan, los niños tienen su recreo para comer su bocadillo en condiciones si su madre o padre se lo prepara como debe ser, y no de bollería industrial. Comen muchos en sus casas, y los que lo hacen en el colegio, tienen el mismo tiempo que antes, aunque entren a hora diferente. Cierto que tenemos que desayunar antes, pero eso es lo que se votó y tenemos que acatarlo. Las clases son de 45 minutos, y yo no veo ningún niño estresado ni he oido muchas quejas....mi hija está en 6º y está bien. Como tú dices, el tiempo hablará.

Estoy totalmente de acuerdo con la opinión de Juan Gómez. Creo que es evidente que este tipo de jornada beneficia única y exclusivamente al profesorado que encuentra la oportunidad para tener una jornada súper reducida de 9 a 14 h. Para los críos en ningún caso puede ser positivo pretender que estén atentos durante 5 horas seguidas. Creo que la pausa para la comida que se tienen durante la jornada partida le sirve al niño para desconectar, sociabilizar con los compañeros, etc. Además, creo que es bueno que los niños un poco más grandes (entre 7 y 12 años) se vayan acostumbrando a tener un mínimo de esfuerzo de cara al instituto o estudios superiores. La jornada partida le ayuda a esto porque les hace ver que su jornada no empieza a las 9 y acaba a las 14, sino un poco más allá. Desgraciadamente parece que esta es la tónica general. Lo instauraron en el Príncipe Felipe, lo intentaron en el Teresa Berganza y lo han propuesto en el Ágora. Luego decimos que la Comunidad se esta cargando la educación pública, pero son los profesionales que trabajan en ellas los primeros que no la fomentan. Así, cada vez tiene más demanda los colegios concertados y privados, donde esto de momento no ocurre.

perdona... q es eso de que el CP PRINCIPE FELIPE es el colegio de integración de Boadilla??? informate, porque eso no es verdad. El Federico García Lorca, es de integración de motóricos y el Ágora de autistas. Informate... nunca baja el nivel.. QUE INJUSTA.

PERO BUENO, que pena que no se pueda discutir cara a cara con los opinantes de tan interesante tertulia, no solamente nos quedamos las dos tardes que nos tocan hasta las 530 todas las semanas, los días dependen del ciclo al que pertenezca el profe, de tal manera que todos los días hay profes en el cole, además tenemos que quedarnos algunos viernes hasta las cinco y para tu gran conocimiento te diré que en general son muchas las ocasiones en que nos quedamos para hacer trabajo voluntario, como para decorar el cole en navidad, en halloween o preparar trabajo que no puede esperar, no se puede hablar gratuitamente de lo que no se sabe y qué pena qué solo se comente para críticas negativas y muy pocas constructivas. paz

Me gustaría conocer lo que piensan algunos padres después de 4 meses con este horario de jornada intensiva. Bajo mi punto de vista no es nada positivo este cambio. Por un lado, los niños traen muchos más deberes a casa , ya que además de los de un día para otro se suman todos los ejercicios que no han acabado en clase. Además, debido a mi horario de trabajo, deben permanecer en el colegio las mismas horas que antes, por lo que tengo que pagar más actividades extraescolares para ocupar el tiempo. En cuanto al tema de si los profesores están en el centro ó se van a las 14:00hrs., creo que habrá de todo, pero si es cierto que aquello que nos vendió la directora de que cualquier profesor estaría a nuestra disponibilidad para una entrevista con ellos a partir de las 14:00 HRS., no es del todo cierto. Yo todavía no he conseguido que la profesora de mi hija me cite a las 17:00 hrs. Debe ser que es de las que no se quedan hasta las 17:30 hrs, como Educación.

Me consta que todos los profes se quedan los diás que les corresponden, lo que ocurre que los Lunes, día de padres, pues estamos todos en el centro, el horario para tutorìas es de 14´00 ,a 15 de 15 a 15 y 30 hora de comida y hasta las 5´30 tenemos las reuniones de ciclo, los claustros y las comisiones, prueba a pedir hora a las 14´00 verás como te la da sin problemas, nosotros no estamos allí por estar, hay un planning que cumplir y por eso las cosas funcionan. Cuando uno pide hora e el médico te la dán cuando el médico pasa consulta no cuando a ti te viene bien....ir a hablar con el profe de tu hija es tan importante como ir al médico.......saludos.

Sinceramente que la jornada continua, o partida tienen bastante poco que ver con la calidad del centro o la enseñanza. Lo primero, es mejor para los niños, es increíble que sometamos a los niños a jornadas en muchas ocasiones de 10 y 11 horas en el centro escolar, ya que muchos entran en los centros escolares a las 7 de la mañana, salen después de actividades extraescolares a las 18:00 o 18:30h. Luego tienen deberes, lo que nos les deja tiempo de descanso ni de ocio - genera estrés, hiperactividad, desmotivación- por agotamiento. Una cosa es el interés de los niños - que debe prevalecer frente al de los padres- otra muy diferente las necesidades de los horarios de los padres, que los niños sufren. En un horario de jornada partida, los niños comen entre las 12:30 y 13:00 según el centro, terminan de comer, y recreo entran a las 15:00 al aula. Los que salen a las 16:00 tienen unos 40 minutos de horario escolar, teniendo en cuenta que son las horas en las que se encuentran más cansados y prestan menos atención, se rinde menos, tanto en el trabajo, como en el estudio. Las actividades de horario ampliado de los centros educativos, así como las actividades extraescolares, se elabora en los AMPAS, es voluntario, lo que quiere decir que si estas preocupado/a por la calidad y formación del personal que atiende a los niños, parece más razonable realiza una propuesta en el AMPA para contratar actividades que sean de tu interés para los niños con la calidad que te interese. Hacer eso necesita implicación, interés, dedicar tiempo a buscar información, etc... El horario de jornada continua tiene el mismo número de horas lectivas, ya que en vez de terminar a las 13:00, termina a las 14:00, lo que hacer que los niños tengan que estar de a seis horas menos en los centros escolares. Otra cosa diferente es el horario de trabajo de los padres, y que actividades quieren que realicen los niños en ese tiempo. Que en realidad nada tienen que ver con los centros educativos, ni con los programas educativos, estas actividades son actividades que se realizan desde las asociaciones de padres, y no desde el centro escolar. Pretender perjudicar a los profesores unas horas, por impartir 40 minutos de clase a las 15:00 en vez de a la 13:00, no tiene sentido ninguno, ni en personal, ni económicamente, ni para los niños. Sin duda es siempre mejor ya que tienen que estar en los centros educativos no por el programa escolar, que no lo requiere, ni por el aprendizaje, si no más bien, por el horario de los padres, parece más sensato que lo hagan en actividades lúdicas, que les ayuden a relacionarse, deportivas, etc... Tienen más que suficientes horas lectivas, poner más no mejora ni el aprendizaje, ni el rendimiento. Si realmente reflexionan sobre sus opiniones y motivos, tienen que ver con el horario y intereses de los padres, no con la educación, ni formación de los niños, lo que no justifica que sean los profesores quienes tengan que asumir esas funciones, ni necesidades que son privadas, no de formación. Quiero añadir, que tengo una niña en primaria, y que sin duda prefiero que tenga las menos horas lectivas, que pueda descansar, tener tiempo de hacer los deberes sin estrés, de jugar. Los días que tiene que quedarse en el centro escolar, prefiero que sea en actividades de ocio, deporte, que lectivas, ya tienen bastante. Un Saludo.

Lo que estas planteando es un problema que tiene que ver con jornada laboral, con la consiguiente presión para las familias. Esto, con nada tiene que ver con el proyecto educativo de un centro escolar. Por esa regla de tres que planteas, las personas que trabajan de noche pueden plantear lo mismo, querer que sus hijos pasen la noche en el centro escolar, no pueden estar con ellos. Pero lo que esta claro es que el centro escolar presta sus aulas y los medios físicos patios, etc para que los niños que sus padres tienen jornadas ampliadas y no pueden recogerlos, puedan estar en los centros. Esto se hace desde los AMPAS, las asociaciones de padres y madres, no es el centro escolar quien tiene que asumir esas dificultades de los padres. Qué pasa con las personas que salen a las 20:00 o con los que tienen jornada de tarde y salen a las 22:00 de la noche. ¿Los dejamos en el centro escolar hasta que salgan sus padres de trabajar?. Tal vez desde las asociaciones de padres, se tenga que resolver y afrontar estas situaciones, pero no desde el centro escolar, ni siendo los profesores quienes tengan que cumplir ni cubrir el resto de jornada laboral que tengan los padres. Entiendo lo que dices, ya que yo soy la primera que tengo un horario muy complicado, lo que no tiene nada que ver con los profesores de mi hija, soy yo, quien tengo que encontrar la solución siendo muchas veces complicada. Pienso que esto es un problema social que se tiene que afrontar desde el gobierno, con reformas laborales que sean necesarias, pero no desde los centros educativos, supera con mucho sus funciones. Un saludo.